>>158108249 (OP)
>панически боится
Ошибка, не судите строго

1. Я считаю, что резервуар, но оооооочень вместительный.
2. Хз.
3. Хз.

>>158108249 (OP)
1. Это как конечный массив бесконечных списков. При добавлении новой инфы старая сдвигается в глубины списков. Чем глубже, тем сложнее доступ, тем больше забытого и перепутанного.
2. Учитель поясняет за технику, ты очень много дрочишь повторения, учитель поправляет, если неправильно.
3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_(%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F)

Как научиться петь?

>>158108570
>Учитель поясняет за технику, ты очень много дрочишь повторения, учитель поправляет, если неправильно.
А как же всякие термины, конспекты и классическая музыка?

>>158108249 (OP)
Корзинка вылезла сюда и кукарекает:
>1. Человеческая память - это резервуар, или бесконечно расширяющийся канал? Насколько критично человек забудет русский язык, если выучит французский, английский и японский? Как не забывать того, чего забывать не хочешь?

1. Канал. 2. Все индивидуально. 3.Юзай дворец памяти.

Корзинка не умолкается и продолжает кукарекать:
>2. Как происходит обучение игре на фортепиано/гитаре/барабанах? В чём конкретно заключается процесс занятий? Обязательно ли идти в консерваторию, чтобы стать профессионалом?

1. Просто - ебашишь ноты, играешь ноты, учишь ноты. 2. Процесс в 1 пункте. 3. Нет.

Вот поднатужилась корзинка и высерает третий, последний вопрос:
>3. Как называется состояние, в котором человек буквально до смерти боится перестать заниматься чем-либо? Пытается поскорее заснуть, чтобы завтра заняться делом, доводит себя до изнеможения, лишь бы забыться. Есть определение подобному душевному расстройству, когда самокопание сносит крышу человека настолько, что он панически боится остаться с самим собой наедине? Надеюсь, понятно обьяснил.

Нахуй тебе вообще такое знать. Лучше бы унитаз научился чистить.

>>158108249 (OP)
1 бесконечный резервуар
2 заучиваешь движения
3 окр

Сколько я думал как дети учатся говорить так и не понял нихуя. Как до них ВООБЩЕ доходит смысл сказанного?
Вот за переедешь ты анончик в другую страну. Сможешь ли за 2-3 года освоить язык на приемлемом уровне? Вряд ли ведь так?

>>158108249 (OP)
>1. Человеческая память - это резервуар, или бесконечно расширяющийся канал?
Ни то, ни другое. Все совершенно иначе.

>Насколько критично человек забудет русский язык, если выучит французский, английский и японский?
Не забудет вообще.

>Как не забывать того, чего забывать не хочешь?
Периодически повторять.

>Обязательно ли идти в консерваторию, чтобы стать профессионалом?
Нет. Но обучаться желательно по составленной там программе (для большей эффективности).

>>158108249 (OP)
1. Если ты конкретно про ёмкость памяти, то она ограничена, и временами мозг чистит себя этаким сиклинером от старого невостребованного мусора, освобождая память для новых задач.
Если не хочешь забыть какую-то информацию - пользуйся ей время от времени.
Простой пример - знакомая эмигрировала в США, завела семью, живёт там 17 лет, сейчас мы с ней общаемся по английски, потому что русский она почти полностью забыла потому что не пользовалась им совсем, несмотря на то что это был единственный язык который она знала до 16 лет.

>>158108249 (OP)
>Человеческая память - это резервуар, или бесконечно расширяющийся канал?
Все базируется на морфологии нейронной сети и взаимной работе ее узлов. Число узлов ограничено, следовательно и память тоже. Тем более, что память - это еще и энергозатратно, поэтому есть алгоритмы забывания.

>Как не забывать того, чего забывать не хочешь?
Если хочешь что-то забыть, то сознательно не думай об этом или переводи внимание на другое.
Хочешь запомнить - чаще думай о том, что не хочешь забывать. (Все держится на кровоснабжении)

>Как происходит обучение игре на фортепиано/гитаре/барабанах? В чём конкретно заключается процесс занятий?
На уровне нервной системы? Тут слишком много спороного. Есть модели обучения разработанные психологами, нейроморфологами, физиологами и т.д. Пока вкратце суть в образовании новых связей, которые транслируют музыку в память, и из памяти в моторные области (которые управляют руками, например).

>Обязательно ли идти в консерваторию, чтобы стать профессионалом?
Профессионал - это тот, кто занимается чем-то профессионально. Уловил глубину? Ты должен работать в той области, в которой хочешь быть профессионалом. А чтобы в ней работать, зачастую нужно профессиональное образование. Так что да, обязательно.

>Как называется состояние, в котором человек буквально до смерти боится перестать заниматься чем-либо?
Ебанутость.
Если ты намекаешь на одаренность или гениальность, то там люди не боятся бросить работу. И тупо нравится делать то, что они делают, до посинения.
Ну все равно, что ты начнешь дрочить и попытаешься бросить прямо перед оргазмом.

>>158109007
>Не забудет вообще.
Но ведь оперировать грамматическими хитровыебанностями он точно будет хуже, путая правила языков между собой. Разве не так?

>>158108929
>Как до них ВООБЩЕ доходит смысл сказанного?
По началу просто повторяют слышимые звуки, как попугаи и устанавливают ассоциации с объектами, на которые им указывают при произнесении звуков. Заученный таким образом словарный минимум (ассоциативный, а не смысловой) порождает в мозгу сознание и мышление, которые в дальнейшем используются для смыслового обучения.

>>158109126
Нативный язык не забывается. Ты и думать на нем будешь, даже если переедешь в другую страну (будешь на лету переводить мысли).

>>158109320
>Нативный язык не забывается. Ты и думать на нем будешь, даже если переедешь в другую страну (будешь на лету переводить мысли).
Парень сверху говорит, что его подруга из Америки забыла свой родной русский. Делай выводы.

>>158109379
А она его знала, лол?

>>158108249 (OP)
>2. Как происходит обучение игре на фортепиано/гитаре/барабанах? В чём конкретно заключается процесс занятий? Обязательно ли идти в консерваторию, чтобы стать профессионалом?
Желательно. Без учителя у тебя есть охуенные шансы проебать постановку рук. Ну и хороший препод научит думать, а не будет задрачивать авторитаризмом.
А занятия проходят просто. На перавх тебе показывают ноты и посадку. Потом тупо дают текст и ты его играешь, а препод даёт оценку твоей игре, делает замечания и вы отрабатываете что-то особо сложное.
Сам тупо дрочишь куски из пьесы, заучиваешь наизусть или проигрываешь целиком, продумывая динамику и выискивая ошибки. Есть ещё понятие "наигрывание" - когда тупо проигрываешь готовое пару раз, чтобы лучше въелось в мышечную память.
И я сейчас не рассказал ровным счётом нихуя толкового, так как это всё происходит как-то само.

>>158108249 (OP)
1. Не бесконечно, но тебе хватит. Не забудет. Побольше ассоциаций.
2. Очень много аспектов, но механизм мышечной памяти примерно таков: ты делаешь движения, правильность и точность их контроллируется контуром обратной связи из слуха. Когда что-то лучше выходит, мозгу нравится, когда хуже - нет. Так и обучаешься по чуть-чуть. Так же есть музыкальная грамота, общие представления о взаимодействиях нот, строении равномерно темперированного строя и вся хуйня, а ещё есть багаж ощущений, полученых при прослушивании музыки. Всё взаимодействует. Не обязательно.
3. Рефлексия на фоне одиночества.
http://vocaroo.com/i/s1pUhHxpAHgu

>>158109379
Разумеется, имеет значение, когда ты переедешь. Если лет в 30, то хуй забудешь; если в раннем детстве - то вполне возможно (ведь ты его толком и не знаешь еще)

>>158109117
>На уровне нервной системы? Тут слишком много спороного. Есть модели обучения разработанные психологами, нейроморфологами, физиологами и т.д. Пока вкратце суть в образовании новых связей, которые транслируют музыку в память, и из памяти в моторные области (которые управляют руками, например).
Я не про это. Что они там делают, когда обучаются? Аккорды учат, что ли? Зачем тогда в консерваториях заставляют заучивать теоретический материал, состоящий из непонятных и непонятно зачем созданных музыкальных терминов?

>>158108249 (OP)
1) Резервуар
2) Очевидно обучение правил, механик и основ, далее опыт.
3) Размытая хуйня. Максимально близкое по поводу "до смерти боится перестать заниматься делом - анакастное расстройство личности.

>>158109414
Она уехала когда ей было 17 лет, знала очевидно. Нативный язык в молодом возрасте легко забыть, с возрастом труднее.

>>158109720
Человек опасается экзистенциального кризиса, поэтому тратит все силы на то, чтобы не было времени на мысли о вечном.

Или немного по-другому - человек тратит все силы на саморазвитие, чтобы экзистенциального кризиса вообще не было.

>>158109544
Ну я вот учился в музыкальной школе на фортепиано. Есть мнение что это делает пидором. Наверное так и есть. Люблю дрочить на трапов. В консерватории не учился.
Но ближе к делу.
Поначалу тебе инструмент вообще не дают. Показывают упражнения на столе. Как ставить пальцы, как заводить большой палец для нажатия на такую-то клавишу и т.д. Объясняют всякие там способы игры типа легатто, стакатто и т.д.
Далее учишь гаммы, поскольку ты должен привыкнуть к тому. Как звучит та или иная клавишу. Отдельно учишь аккорды и приспосабливаешься к тому, чтобы правильно их зажать. Поскольку есть такие, что всю руку растопырить нужно на нихуевое расстояние. Это не так уж просто, да еще и на скорости. Ну и когда ты более менее овладел основами, начинает потихоньку играть по нотам.
Параллельно с этим есть предмет сольфеджио, где тебя учат нотной грамоте. Там учишь ритмы, тональности, интервалы и т.д. Учишься различать на слух разные сочетания звуков. И т.д.
Ну и так вот 7 лет.

>>158109544
Вот смотри, есть примитивные общества без письменности, и когда-то их было ещё больше. У них есть язык, они могут общаться, вот это всё. Но степень понимания языка и возможностей его использовать при наличии письменности несравнимо выше.
Человек с нотной грамотой в голове лучше ориентируется в музыке, его знания структурированы, да и в консерваториях и муз. учреждениях есть и сольфеджио и многое другое, что хуй на диване делать не будет. Поэтому из консерватории ты выходишь, будучи способным на слух определять тональность и зная, какие паттерны и какой вектор игры для чего можно применить в какой ситуации. Какие последовательности какими ладами как обыгрывать, чтобы всё в купе звучало нужным тебе образом и многое многое другое.

>>158109544
Аккорды это нубоуровень. Учим произведения всякого Баха или обработки народной музыки чтобы было понятнее, это как ремикс, когда берётся тема какой-нибудь калинки-малинки и на неё хуярится куча вариаций
Импровизация это тоже та ещё морока. Тебе понадобится знание гармонии и куча заготовок, которые должны очень хорошо въесться в память и быть осознанными. Гаммы в позициях опять же, дрочатся непрерывно.
Вообще, выучить пьесу просто. Там дохуя всякой динамической работы, штрихов и всякой мелочуги, которую нужно запомнить и делать, иначе будет механическое пианино. Вот в консах как раз учат учить пьесы и видеть все эти мелочи, которые не записаны нигде.
Вообще, дохуища всего, что человек, к музыке не относящийся, не поймёт.

http://vocaroo.com/i/s0b4l42bvyNj

>>158110051
>границ нет
Пара сотен триллионов синаптических связей.

>>158110333
А на практике можешь пруфнуть? Если ты прав, то значит кто-то уже доходил до предела

>>158109960
От этого же заёбываешься дико и перестаёшь наслаждаться музыкой. Можно как-нибудь избежать усмирения музыкального энтузиазма?

>>158110431
Это обусловлено физеологически. ~85 миллиардов нейронов, у каждого из которых количество аксонов ограничено. И да, это на весь мозг, а не только на лобные доли. И всё не так просто, это тебе не ебучий компакт-диск. Информация постоянно перезаписывается и накладывается одно на другое, есть всякие кальциевые и магниевые каналы, нейронный цитоскелет, это не работает так, как ты себе это представляешь.
https://www.youtube.com/watch?v=L3JL_OPh55g

>>158110506
Упарывай наркотики.

>>158110747
>Информация постоянно перезаписывается и накладывается одно на другое
В этом и весь принцип бесконечности

>>158110907
У меня бесконечный стакан. Я могу вылить в него цистерну разнообразных жидкостей. Да, вокруг всё зальёт, но стакан-то бесконечный. Охуенная логика.

>>158111048
Не утрируй. Бесконечного стакана не существует

>>158109191
А как ребенок может усвоить, например, слово "нечто"?

>>158111171
Бесконечного мозга - тоже.

>>158108425
Школьник подтвержден. Пошел нахуй с борды

>>158111388
Бесконечен не мозг, а информация которую он может содержать

>>158111259
Когда он будет пиздеть о чем-то, для чего не сможет найти подходящего слова, а потом услышит от взрослых, что они в такой ситуации применяют слово "нечто".

>>158111701
То есть цистерна в стакан всё-таки влезает?

>>158111259
Это уже смысловое обучение слов. При достаточном уровне знаний ты можешь понять значение слова, если ты обучен на пару предложений, то нихрена не поймешь. Короче говоря, чтобы открыть Амерку, тебе нужно выучить Географию

>>158111768
Мозг принимает бесконечный поток информации. Цистерна не может иметь бесконечное кол-во жидкостей, стакан не может быть бесконечен

>>158112276
Принимать-то он принимает, но удерживать её не в состоянии. Тупой ты долбоёб.

>>158111259
А он может?.. имеется в виду тот период, когда он только начинает говорить

>>158112841
В состоянии. Это зависит от самой информации

>>158113350
Информация в мозге сохраняется совершенно не так, как на флешке. Каждый воспринимаемый объект разбирается на отдельные свойства (что в логике называется "содержанием понятия") и вносятся изменения в соответствующую каждому свойству нейронную цепочку. Активация набора цепочек приводит к "воспоминанию" объекта, который обладает соответствующими свойствами. Проще говоря, свойство "красный" для всех запомненных тобой красных объектов представлено в мозге единственной нейронной цепочкой.